Приехав в Инаркинскую школу №11, я застал Айшат Алиевну Картоеву за дополнительными занятиями со старшеклассниками. В просторном кабинете, наполненном атмосферой вдохновения, она, как всегда, была полностью погружена в процесс обучения. Ребята уже определились с тем, куда будут поступать после школы, и целенаправленно готовятся к этому важному этапу в своей жизни. Кто-то мечтает о медицинском, другие стремятся в технические вузы, а третьи видят себя в гуманитарных науках. Каждый из них понимает: успех на экзаменах зависит от того, насколько серьёзно они отнесутся к подготовке сейчас.
Еще одно признание в любви
Их учитель, как и все минувшие 50 лет кряду, с мелом в руке вновь и вновь объясняет своим ученикам сложные темы и отвечает на их вопросы. Её голос, спокойный и уверенный, звучит в кабинете, словно музыка, успокаивая и направляя мысли учеников в нужное русло. За эти полвека она выпустила не одно поколение талантливых учеников, многие из которых, кстати, по примеру своей наставницы выбрали для себя педагогическую стезю, ведь Айшат Алиевна не просто передаёт знания - она вкладывает в каждого ученика частичку своей души.
Её преданность профессии, безграничная любовь к детям и стремление помочь каждому раскрыться делают её настоящим педагогом от Бога. Глядя на неё, понимаешь: учитель - это не просто профессия, это призвание, это образ жизни.
По прошествии многих десятилетий в её глазах читается та же искра энтузиазма, что и в первый день работы. Она по-прежнему находит радость в каждом успехе своих учеников, по-прежнему готова жертвовать здоровьем и личным временем ради их будущего. И пока она стоит у доски, пока уверенно выводит нужные строки, пока звучит её голос в тишине класса - будущее этих детей в надёжных руках. Тонко чувствуя ее заботу о них, ученики Айшат Алиевны отвечают ей искренней признательностью и любовью.
Десятиклассник Мухаммед Дзагиев мечтает стать стоматологом. Однако стремление к знаниям этого увлеченного учебой мальчишки выходит далеко за рамки профильных предметов. Особое внимание он уделяет изучению родного и русского языков, считая это необходимым условием для будущей успешной карьеры и личностного роста.
Мухаммед с особым рвением погружается в изучение тонкостей грамматики, лексики и стилистики русского и ингушского языков, любит литературу. Его усердие и любознательность не остаются незамеченными, а особую роль в формировании лингвистических навыков и литературного вкуса юноши играет его школьная наставница.
- Наша Айшат Алиевна очень добрый и внимательный человек, - делится Мухаммед. - На её уроках всегда интересно. Она учит нас видеть взаимосвязи между родным и русским языком, открывает перед нами все их богатства и умеет доступно объяснять самый сложный материал.
Педагогический талант героини моего очерка ярко проявляется в умении находить подход к каждому ученику. Передавая ребятам знания, она вдохновляет их и на самостоятельное исследование языковых особенностей. Авторитет учителя в школе неоспорим. Ученики ценят её за профессионализм и чуткость. В ее классе всегда царит особая атмосфера доверия и взаимопонимания. Хотя и строгости учителю, конечно, не занимать - требовательность только укрепляет уважение к педагогу и мотивирует её подопечных к более серьёзной работе.
- К Айшат Алиевне можно всегда обратиться за помощью и советом, - отмечает Мухаммед. - Когда кто-то из нас сталкивается с трудностями в освоении той или иной темы, она находит время разъяснить непонятные моменты, терпеливо и внимательно разбирая каждую деталь. Вместе с нами радуется всем нашим успехам, но когда мы теряем концентрацию или проявляем лень (такое ведь тоже бывает), становится требовательной. В таких случаях Айшат Алиевна обязательно напоминает, что только через упорный труд и дисциплину можно достичь настоящих результатов. Мы знаем, что она очень переживает за нас и хочет, чтобы каждый добился в жизни успеха.
Она быстро покорила нас своей искренней любовью к предмету. На её уроках время летит незаметно. Айшат Алиевна умеет так интересно рассказывать о произведениях классиков, что даже самые сложные тексты становятся понятными и увлекательными. Она учит нас думать, анализировать, формировать собственное мнение, понимать жизнь, разбираться в человеческих отношениях и находить ответы на важные вопросы. Сказанное Айшат Алиевной всегда доходит до сердца. Под её руководством мы не просто учимся - мы растём как личности. Она - человек с щедрым сердцем и открытой душой…
В этих словах ученика звучит уважение и признание в любви к своей наставнице - учителю с большой буквы. Они отражают глубокое понимание того, сколько души и сил вкладывает Айшат Алиевна в свою работу.
За каждым её действием стоит искреннее желание помочь ученикам раскрыть свой потенциал. Давая ребятам знания, она исподволь формирует и характер воспитанников, учит их быть целеустремленными, ответственными, помнить о своих корнях и обязательно верить в собственные силы. Благодарность учеников - лучшее доказательство того, что её труд не проходит даром.
Три счастливых дара судьбы
Айшат Алиевна родилась в 1953 году в городе Павлодаре. Через три года семья Картоевых вернулась на Кавказ, в свое родовое село Инарки. Именно здесь в 1961 году началась её школьная пора – девочка пошла в первый класс местной семилетней школы. За время её обучения это образовательное учреждение было преобразовано в десятилетнюю школу.
Получив школьный аттестат в 1970 году, Айшат ни минуты не задумывалась над тем, чему посвятить себя во взрослой жизни. Филологическое образование стало для нее совершенно естественным выбором. Следуя семейной традиции – отец Айшат был учителем ингушского языка – она поступила на национальное отделение филологического факультета Грозненского педагогического института. Она уже училась на втором курсе, когда ее альма-матер получила новый статус и стала Чечено-Ингушским государственным университетом.
Благодаря отцу юная Айшат с детства в совершенстве владела ингушским языком и была хорошо знакома со всей национальной литературой. Призвание педагога определилось для неё ещё в первом классе – уже тогда она твёрдо решила стать учителем. Поэтому учеба в вузе заладилась у нее с самого начала.
В 1975 году, ровно 50 лет назад, она получила университетский диплом и приступила к преподавательской деятельности. Её профессиональный путь начался в Грозненском педагогическом техникуме. Здесь она проявила себя как способный педагог, преподавая ингушский язык и литературу на школьном отделении. Уже через год её профессиональный диапазон расширился - девушка начала вести занятия по русскому языку и литературе на спортивном отделении.
Умудренные опытом преподаватели техникума отмечали способность Айшат Картоевой находить подход к каждому студенту. Она была не намного старше своих подопечных, но на её занятиях всегда царила особая рабочая атмосфера. Примечательно, что даже неугомонные парни со спортивного отделения под её руководством всерьёз взялись за учебу, что поначалу даже вызывало удивление у администрации техникума.
Так началась долгая и плодотворная педагогическая карьера Айшат Алиевны Картоевой, твердо решившей на заре своей жизни посвятить себя воспитанию молодого поколения и развитию национальной культуры.
Несколько лет, проведенных в Грозном, пролетели для нее незаметно. Любимая работа скрашивала будни и приносила удовольствие. Но однажды Айшат приняла решение вернуться в Инарки. В 1981 году ее с радостью приняли в родной школе №12, где все было так близко и знакомо.
- В народной мудрости есть удивительно точные слова: человеку в жизни должно повезти трижды - у кого родиться, у кого учиться и на ком жениться, - говорит сегодня Айшат Алиевна. - Судьба щедро одарила меня, преподнеся первый бесценный дар, - появление на свет в семье сельского учителя, одного из первых просветителей Ингушетии. Мой отец, удостоенный посмертно ордена «За заслуги», стал моим первым наставником, заложившим фундамент моей будущей педагогической деятельности.
Его педагогическое кредо основывалось на древней мудрости наших предков: «Владеющий родным языком владеет всеми языками мира». Уже в середине прошлого века он успешно внедрял билингвальное образование, преподавая родной и русский язык в национальной школе. Его принцип «Русский язык не вместо ингушского, а вместе с ним» стал путеводной звездой для многих поколений учеников.
Следуя по стопам отца, я, как учитель ингушского и русского языков и литературы, глубоко осознаю неоценимую роль родного языка в судьбе народа. Родной язык - это не просто средство общения, это священная связь поколений, через которую передаются самые сокровенные мысли и чувства. Он, словно воздух, необходим для жизни народа, как материнская ласка и аромат родной земли. Но особую роль играет и русский язык, являющийся мостом между культурами народов России. Он обогащает национальные языки, открывает двери в сокровищницу мировой культуры. Как педагог, я вижу свою главную задачу не просто в обучении русскому языку, а в том, чтобы каждый мой ученик достиг совершенного владения им.
Для этого необходимо помочь детям прочувствовать русский язык сердцем, осознать его важность для их будущего. Ведь настоящее владение языком приходит только тогда, когда он становится не просто инструментом общения, а частью души, помогающей понять и выразить себя в многонациональной семье народов России.
Славная педагогическая династия
Айшат Алиевна является представительницей славной педагогической династии Картоевых. Сегодня, когда профессия учителя часто остаётся недооценённой, особенно приятно встретить людей, для которых педагогика стала не просто работой, а настоящим семейным наследием, передающимся из поколения в поколение. Общий стаж династии Картоевых составляет уже более 600 лет. Ярчайший пример преданности образованию!
Родоначальником династии стал отец нашей героини - один из первых учителей Ингушетии. Его путь в педагогику начался в конце 20-х годов прошлого столетия.
Родился Али Товботович Картоев в далеком 1903 году в Кескеме – так в ту пору называлось село Инарки. Судьба уготовила ему важную роль в развитии ингушской культуры и образования. В 1929 году он стал частью первого выпуска легендарного Ингушского педагогического техникума во Владикавказе.
Это учебное заведение, открывшееся в столице Ингушской автономной области, было настоящей кузницей молодых национальных кадров. Среди однокурсников Али Картоева были такие выдающиеся личности, как Идрис Базоркин, Хамзат Осмиев, Багаудин Зязиков и многие другие. Вместе они составляли будущее интеллектуальное ядро ингушского народа, а потом навсегда вписали свои имена в историю национальной науки, образования, культуры и искусства.
После окончания техникума Али Картоев вернулся в родное село, полный решимости изменить жизнь односельчан к лучшему. Он начал свой путь педагога скромно, но с огромным энтузиазмом и верой в свои силы. Молодой учитель сразу же окунулся в работу, отдавая всего себя любимому делу.
Уже через год усердной работы руководство приняло решение назначить его директором школы. Главная на ту пору цель Али Картоева заключалась в том, чтобы сделать образование доступным для всех детей села. В те времена существовала серьезная проблема - девочки практически не получали школьного образования. Консервативные взгляды в обществе не позволяли им учиться наравне с мальчиками.
Али Товботович, пользуясь своим авторитетом среди односельчан, начал кропотливую работу с родителями. Он проводил беседы, объяснял важность образования для девочек, рассказывал о перспективах, которые открываются перед образованными девушками.
Результаты его усилий не заставили себя долго ждать. Постепенно, благодаря настойчивости молодого директора школы, ситуация начала меняться. Даже самые закоренелые консерваторы после обстоятельных разговоров с Али Товботовичем соглашались отправить своих дочерей в школу. Девочки, многим из которых было по 12-13 лет, впервые переступали порог школы, открывая для себя новый мир знаний и возможностей.
Маленькая революция, которая произошла в селе стараниями Картоева, открыла перед сельчанами новую эру – эру равных возможностей в образовании для всех детей.
Дальнейший карьерный рост привёл Али Товботовича на должность начальника отдела народного образования Ачалукского района. На этом посту он трудился вплоть до февраля 1944 года, внося неоценимый вклад в развитие системы образования Ингушетии. Под его началом школы района стремительно становились подлинными центрами просвещения, где формировались зачатки новой ингушской интеллигенции. Его работа день за днем закладывала прочный фундамент для дальнейшего развития ингушского просвещения и воспитания.
Всё безжалостно оборвала сталинская депортация ингушей. Ранним утром 23 февраля 1944 года, когда первые лучи солнца едва коснулись крыш домов, в жилище Картоевых постучали солдаты. В доме находилась лишь жена Али Товботовича с тремя маленькими сыновьями-погодками, мирно спавшими в своих кроватках.
Сам хозяин дома вместе со своим кассиром провёл бессонную ночь в разъездах по району. Узнав о беде, нависшей над его народом, он до утра развозил учителям зарплату, полученную накануне. Стучался в каждый учительский дом, чтобы у еще ни о чем не ведавших людей были на руках какие-то деньги - неизвестность не предвещала ничего хорошего.
Измождённый, почерневший от усталости, Али всё же успел вернуться домой как раз вовремя. Его появление придало сил супруге - она смогла взять себя в руки и начать собирать необходимые в дорогу вещи.
Стал собираться и сам Али. Его супруга с удивлением заметила, как муж аккуратно укладывает в мешок ингушские книги. Встретив её вопросительный, полный недоумения взгляд, он тихо произнёс:
- Пари, я не знаю, куда и насколько нас везут. Но мы не можем вернуться назад, позабыв свой язык…
В этих простых словах заключалась вся суть ингушского народа, которому предстояло пережить неисчислимые бедствия и страдания, но все же удалось сохранить свою культуру, традиции и язык в самые тяжёлые времена своей национальной истории.
Подвижничество Али Товботовича по достоинству оценили потом старожилы села Инарки. Время неумолимо, и тех, кто лично знал его, пройдя ад депортации, уже нет с нами. Но воспоминания этих людей, их рассказы о том времени до сих пор хранят тепло огромной признательности. В страшные годы, когда сохранение национальной идентичности было особенно важным, Али Товботович стал настоящей опорой для соотечественников.
Он помог многим ингушским детям, оказавшимся вдали от Родины, не потерять связь со своими корнями. Картоев не просто учил их правильно говорить на родном языке - он передавал им тонкости и нюансы ингушской речи, стремясь сохранить культурное наследие народа. Благодаря его стараниям юные умы вдали от отнятой у них земли отцов впитывали богатство родного языка, учились понимать его красоту и глубину.
В условиях вынужденного переселения книги на ингушском языке, привезенные Али Товботовичем в Казахстан, стали бесценным сокровищем. Их надо было прятать от чужих глаз, но даже в таких условиях они продолжали нести свою великую миссию по сохранению духовной связи поколений. Стоит ли говорить, что со стороны Картоева это был настоящий акт гражданского мужества и любви к своему народу.
Когда пала сталинская тирания и ингушский народ вместе с другими репрессированными народами получил право вернуться на родную землю, Али Товботович не изменил своему призванию. Его вновь назначили директором старой Инаркинской школы №12. Отсюда он и ушел на заслуженный отдых в 1962 году.
Однако долго оставаться не у дел заслуженному педагогу не довелось. По просьбе нового директора школы Мусы Костоева - молодого учителя, приехавшего в Инарки из Яндаре, он вскоре вновь вернулся в родную школу, чтобы преподавать детворе ингушский язык. Так и вершил он свое нужное людям дело, покуда хватало сил. Даже когда коварная болезнь приковала его к постели, он все равно оставался примером для окружающих, с достоинством перенося недуг и сохраняя в своем сердце доброе отношение к людям.
Али Товботович никогда не произносил громких речей об учительском призвании или долге, не настаивал, чтобы подраставшие в семье дети пошли по его жизненному пути. Но в этом и заключалась его особая мудрость - он просто жил, отдавая себя профессии учителя без остатка.
Сыновья и дочери впитывали его пример, словно губка. Они видели, как загораются глаза людей при встрече с их отцом, как уважительно обнимают его на улице односельчане, как искренне благодарят его бывшие ученики за знания, которыми он их вооружил. В этом тихом признании, в тёплых улыбках и благодарных взглядах крылось то, что не нуждается в словах.
И четверо из семерых детей Картоевых, словно следуя невидимому зову, выбрали тот же путь. Два сына и две дочери Али Товботовича стали учителями, продолжив благородное служение своего отца. Теперь эта учительская династия разрослась до 35 человек - целая армия просветителей, несущих свет знаний новым поколениям.
В этом удивительном продолжении учительского рода нет случайности. Есть только сила примера, мощь истинного призвания и вечное земное стремление передавать другим лучшее, что есть в человеке - жажду делиться знаниями, теплоту души и преданность своему делу.
Продолжая семейные традиции, нынешнее молодое поколение династии Картоевых не только сохраняет, но и приумножает достижения своих предшественников. Верность профессии, заложенная ещё основателем династии, сегодня проявляется в ежедневном труде учителей, которые посвящают жизнь воспитанию и образованию подрастающего поколения.
Педагогическое наследие этой семьи, насчитывающее шесть столетий, - живая летопись самоотверженного труда на ниве образования. Каждое поколение привносило что-то новое в развитие педагогической мысли, а методический опыт, накопленный за многие десятилетия работы, стал бесценным вкладом в развитие педагогической науки.
Профессиональные достижения представителей династии Картоевых охватили все уровни образовательной системы. Современные учителя не только применяют накопленный их предшественниками опыт, но и адаптируют его к требованиям времени, внедряя инновационные методики обучения и воспитания.
Это можно рассматривать и как уникальный социальный проект - тысячи выпускников, получивших знания от представителей этой педагогической династии, стали успешными специалистами в различных областях. Многие из них, вдохновлённые примером своих учителей, также выбрали для себя педагогическую стезю. К примеру, только во всех трех Инаркинских школах все нынешние молодые филологи – выпускники Айшат Алиевны Картоевой.
Династия Картоевых давно стала живым доказательством того, что учительское дело требует не только профессиональных навыков, но и особой душевной организации, готовности посвятить свою жизнь воспитанию будущих поколений. В этом необычайно жизнеутверждающем явлении - громадный вдохновляющий потенциал, свидетельствующий о том, что истинное призвание способно преодолеть все временные рамки и стать настоящим семейным достоянием.
Наследие настоящего
За долгие годы работы в Инаркинской школе №12 Айшат Алиевна Картоева обрела широкую известность. В новом для себя качестве учителя она впервые пришла сюда еще во время практики на третьем курсе университета.
- Как сегодня помню тему моего первого урока - «Склонение имен существительных» в 5 классе, - улыбается она. – Мне всего 19 лет, и на моем уроке присутствует завуч школы – старый русский учитель, многие десятилетия обучавший сельских ребятишек.
Я закончила объяснять тему, хожу по рядам, проверяю, как ребята её усвоили, делаю какие-то замечания, а сама думаю: сейчас пойдем в учительскую и начнется разбор моего урока.
Когда я уже дала детям домашнее задание, и вот-вот должен был прозвенеть звонок на перемену, завуч, сидевший за последней партой, развернул двойной тетрадный листок, на котором по слогам было написано: «Мо-ло-дец!» Для меня такая оценка от опытнейшего русоведа дорогого стоила. Именно в тот момент я поняла, что иду по правильному пути, и сворачивать с него мне не стоит.
Накапливая год за годом опыт, Айшат Картоева не раз получала заманчивые предложения перейти на другую работу. Но от всех предложений, в том числе возглавить управление образования Малгобекского района, она всегда отказывалась. Так бывает, когда человек влюблен в свою профессию, и каждый день видит результаты собственного труда. Однако в ноябре прошлого года, когда в Инарках открылась новая школа, которая стала носить имя ее отца, Айшат Алиевна, чувствуя дочерний долг перед памятью дорогого человека, определившего ее счастливую судьбу, все же поменяла запись в своей трудовой книжке.
Благодаря ей, завучу Инаркинской школы №11 им. А.Т. Картоева, сегодня об этом образовательном учреждении, уверенно делающем свои первые шаги, уже хорошо знают в республике. Знают по успехам учителей и учеников – за короткий срок школа лидировала в различных конкурсах и смотрах. К примеру, на днях неоспоримую победу принесло ей участие в республиканском конкурсе на лучшую школьную столовую.
Энергия и увлеченность Айшат Алиевны успели проявиться в самых разных направлениях. Новая сельская школа может уже похвастаться даже собственным музеем, созданным ею. Экспонаты школьного музея повествуют о героической военной истории города Малгобека, о летописи родного села, о богатом культурном наследии ингушского народа. Здесь нет строгого музейного правила: руками не трогать. Напротив, каждый школьник имеет возможность прикоснуться к военным артефактам, к предметам старинного быта ингушей, чтобы попытаться почувствовать ход времени…
У Айшат Картоевой ярко выраженная жизненная позиция, в которой основополагающую роль играет личная философия образования и воспитания. Непогрешимый внутренний компас служит для нее надежным ориентиром в педагогической деятельности. От косности мышления ее избавило давнее убеждение, что педагогическое кредо не может оставаться статичным - оно развивается вместе с учителем, отражая его профессиональный рост и личностное становление.
Сегодня невозможно переоценить большие наработки А.А. Картоевой в методическом обеспечении учебного процесса. Здесь ее многогранная деятельность охватывает практически все уровни школьного образования - от младших классов до выпускных. Айшат Алиевна создала целую серию учебных материалов, которые стали незаменимыми помощниками для учителей и школьников республики.
Особое место в её творческом багаже занимают учебники по ингушской литературе для 8 и 10 классов. Эти издания помогают ребятам глубже понять богатство национальной культуры и литературы, привить им любовь к родному языку.
Для младших школьников Айшат Алиевна разработала уникальный сборник диктантов и изложений, который помогает детям освоить основы письменной речи на родном языке. Её прописи для первоклассников и рабочие тетради для 2–4 классов также стали настоящими помощниками в освоении грамоты.
Олимпиадное движение получило мощную поддержку благодаря разработанным Айшат Картоевой тестовым заданиям. Её материалы для подготовки к олимпиадам по ингушскому языку (9 класс) и литературе (11 класс) помогают талантливым ученикам раскрыть свой потенциал.
Методическая копилка этого выдающегося педагога включает в себя разработки уроков по ингушской литературе для 6, 8, 9 и 10 классов, а также по ингушскому языку для 6 класса. Особое внимание она уделяет дидактическим материалам, которые делают процесс обучения более эффективным и интересным.
Профессиональное сообщество республики высоко ценит труды Айшат Алиевны. Её методические пособия стали неотъемлемой частью образовательного процесса и пользуются заслуженным вниманием среди учителей ингушского языка. Так, благодаря её самоотверженному труду, сохраняется и развивается богатейшее культурное наследие ингушского народа.
- Изучение биографических сведений наших писателей-билингвов говорит о том, что оба языка - и ингушский, и русский - были освоены ими в раннем возрасте, так как им с детства приходилось общаться в разной языковой среде, - говорит Айшат Алиевна. – Это является ярким свидетельством того, что русскому языку детей необходимо обучать с раннего детства.
Но, к сожалению, до сих пор приходится спорить с некоторыми своими коллегами, родителями, и «патриотами» в кавычках, которые считают, что основная задача школ республики – возрождение, сохранение и пропаганда родного языка и что достаточно знать в совершенстве родной язык, а «идеальное» владение неродным языком необязательно. Они озабочены тем, что в некоторых ингушских семьях в последнее время наблюдается уже не двуязычие, а русскоязычный монолингвизм, то есть невладение языком своего этноса.
Учитывая то, что нашими детьми русский язык осваивается с определенными трудностями, и они допускают специфические ошибки под влиянием родного языка, я свою работу строю с учетом всех особенностей ингушского языка. В первую очередь особое внимание уделяю орфоэпии. «…ошибки в произношении, - говорил Л.В. Щерба, - ничуть не лучше ошибок, например, в грамматическом роде имен существительных, в падеже и т. п., а зачастую являются даже хуже их, так как мешают осуществлению основной цели языка - коммуникации, то есть взаимопониманию».
Так как в основе ингушского языка лежит фонетический принцип письма, оказывающий влияние при освоении орфоэпии и орфографии русского языка, я уделяю большое внимание выработке навыков свободного переключения с одной звуковой системы на другую, причем так, чтобы ученики не переносили особенности родного языка на русский.
В ингушском языке в основном слова пишутся так, как и произносятся. И наши дети вместо вада – произносят вода, вместо пайдем – пойдем, вместо расла – росла, т.е. произносят так, как эти слова пишутся. Большое внимание уделяю и ударению в ингушском и русском языках. Как известно, в русском языке ударение разноместное, а в ингушском языке - фиксированное и обычно падает на первый слог. Эта разница в русском и ингушском ударении оказывает влияние на произношение русских слов ингушскими детьми - они чаще всего перетягивают ударение на первый слог.
Поэтому при изучении фонетики я знакомлю детей с особенностями русского слога и ударения, ударных и безударных гласных, совершенствую навыки произношения звонких и глухих согласных, стечений нескольких согласных, что не свойственно ингушскому языку – ингуши вставляют гласную между стечением согласных, например в слове бригадир, обязательно вставят гласную - биргадир (бирагадир), параздник (паразданик) вместо праздник.
Опора на родной язык служит для меня мощным стимулирующим фактором и при изучении грамматики русского языка. Причем интерес к грамматике неродного (русского) языка обычно более выражен, чем к грамматике родного языка. Необычные для родного языка категории, формы, условия их функционирования в русском языке вызывают больший интерес, воспринимаются более отчетливо на фоне родного языка, ибо невольное сопоставление с соответствующими категориями родного языка вызывает и развивает аналитический подход учащихся к изучению русской грамматики.
Нельзя, чтобы учащиеся механически заучивали учебный материал по русскому языку. Они должны заниматься им с интересом и стараться вникнуть в глубину содержания. Задача учителя – сделать все для того, чтобы его ученики смогли поразиться совершенством формы изучаемого языка.
Плоды высокого признания
Айшат Алиевна - учитель высшей категории, чье имя стало символом любви к профессии и к детям. Её путь в образовании отмечен множеством наград, а школьный кабинет - не просто класс, а настоящая сокровищница знаний. Дважды удостоенная Президентского гранта как один из лучших учителей России, она доказала, что талант педагога может изменить судьбы многих детей.
Заслуженный учитель Российской Федерации и заслуженный учитель Ингушетии, отличник просвещения РСФСР, обладающий почетным званием «Учитель-методист», почётный работник общего и среднего образования РФ, ветеран труда, она без остатка посвятила свою жизнь воспитанию подрастающего поколения.
Духовное меценатство Айшат Картоевой и ее активная работа с одарёнными детьми неоднократно отмечались на Московском Международном форуме «Одарённые дети - будущее России». О её бескорыстной помощи и заботе о других свидетельствует орден «Волонтёрская доблесть». Медаль «За службу образованию» и юбилейная медаль «250 лет единения Ингушетии с Россией» стали признанием её вклада в развитие образования и укрепление межнациональных отношений.
Высоко оценил подход Айшат Алиевны к обучению и Международный центр гуманной педагогики, присвоив ей звание «Учитель гуманной педагогики» и вручив серебряный знак отличия с изображением сердца и лебедя. Золотой знак «Национальное достояние» от Национальной системы развития научной, творческой и инновационной деятельности молодёжи России «Интеграция» стал подтверждением значимости ее вклада для будущего страны, а орден «За заслуги» от Православной миссии ФСК России - ещё одним свидетельством преданности делу образования и воспитания.
Путь А.А. Картоевой в педагогике - это череда блестящих побед и достижений, каждое из которых стало новой вехой в её профессиональном становлении. В 2011 году она стала в Ингушетии учителем года, а последовавшее за этим участие во Всероссийском конкурсе «Учитель года-2011» подтвердило, что её талант признан далеко за пределами родного края.
Словно жемчужины в короне её достижений, сияют победы во Всероссийском конкурсе «За образцовое владение русским языком в профессиональной деятельности». Неоднократные победы в конкурсах «За нравственный подвиг учителя» и «Язык предков» говорят о её глубоком понимании не только образовательных, но и духовно-нравственных аспектов педагогики.
Серебряные медали конкурсов «Учитель! Перед именем твоим...», «Росточек. Мир спасут дети» и «Патриоты России» - это не просто награды, а признание её неоценимого вклада в развитие подрастающего поколения. Каждая из этих и многих других наград Айшат Алиевны - свидетельство того, как важно сохранять связь времён, воспитывать в детях любовь к родному языку и культуре.
Осенью прошлого года методическое мастерство Айшат Алиевны получило новое признание - яркую победу принесло ей участие во Всероссийском конкурсе методических разработок учителей русского государственного и родных языков народов России. Это достижение стало логическим продолжением её неустанного труда на ниве просвещения.
Более трёх десятилетий Айшат Алиевна успешно руководит районным методическим объединением учителей родного языка, внося неоценимый вклад в развитие педагогической науки и практики. Её профессионализм и преданность делу стали примером для многих поколений учителей.
Богатейший опыт педагога находит широкое применение в образовательной практике. На базе школы, где работает Айшат Алиевна, регулярно проводятся занятия «Школы педагогического опыта». Здесь молодые специалисты имеют возможность перенимать лучшие практики и методики преподавания родного языка.
Активная методическая деятельность педагога включает в себя выступления на курсах повышения квалификации учителей, а также участие в профессиональных конференциях различного уровня. Её авторские разработки и педагогические находки получили признание, как в республике, так и за её пределами.
Научные достижения Айшат Алиевны отражены в многочисленных публикациях. Её работы вошли в сборники престижных образовательных форумов и конференций, среди которых - VI Кавказские педагогические чтения «Учитель, укажи путь красоты духа», Международный форум «Мир говорит по-русски», Республиканская научная конференция «Объединяющая роль русского языка», Всероссийский форум «Духовно-нравственное воспитание учащихся при обучении русскому языку - Слово. История. Искусство», Всероссийский мастер-класс учителей родных языков, а также публиковались в журнале «Образование сегодня. Теория, методология, практика» и в Международном сетевом издании «Солнечный свет».
Профессиональное сотрудничество А.А. Картоевой охватывает широкий круг образовательных платформ и центров. Айшат Алиевна активно взаимодействует с Российским инновационным образовательным центром и Международными образовательными порталами «Подари знание», «Учи Ру», «МЦОиП онлайн», «ЕВРОКО. РФ», «ФГОС знания», «Педагоги России», «Рассвет педагога», «Педэксперт», «Тотальное тестирование» и «Педлидер».
Благодаря своему профессионализму, открытости к инновациям и готовности делиться опытом, Айшат Картоева заслуженно занимает достойное место среди ведущих педагогов Ингушетии, внося значительный вклад в развитие региональной и всероссийской системы образования.
Вместо послесловия
Быть учителем - значит сеять семена знаний, добра и мудрости, которые будут прорастать и приносить плоды долгие годы. Это возможность продолжаться в своих учениках, влиять через них на мир, даже когда ты уже не рядом с ними. И, наверное, нет большего счастья для педагога, чем видеть, как твои идеи, принципы и подходы к жизни исподволь укрепляются в сознании твоих учеников, превращаясь в их собственные убеждения.
Айшат Картоева обладает удивительной способностью влиять на формирование личности, мировоззрения и системы ценностей своих подопечных. Она настоящий учитель, оставляющий след в жизни каждого ученика. По большому счету, профессиональная самореализация педагога измеряется не количеством проведенных уроков или полученных наград, а тем, насколько успешно его идеи и ценности нашли продолжение в жизни его учеников. Когда твой бывший подопечный сам становится учителем или вдохновленный тобой достигает высот в какой-то другой профессии - это и есть высшая награда за учительский труд.
Айшат Алиевна блистательно преподала окружающим свой главный урок. Урок о том, как один человек может менять мир к лучшему - день за днём, год за годом, сердце за сердцем. Тем правилам жизни, которые педагог установила для себя в начале своего пути, она неукоснительно следует и сегодня.
